Google acerca de  AI y el Futuro de la Educación - Empoderar al Docente

Mientras Google toma la delantera, les pregunto sobre educación

Por Dan Fitzpatrick, mayo de 2025

Resumen para Educadores: La Visión de Google sobre la IA en el Aula - Empoderar al Docente

    En una conversación con Dan Fitzpatrick, los vicepresidentes de educación de Google, Shantanu Sinha y Bryan Lee, compartieron su visión sobre la integración de la Inteligencia Artificial en las aulas. Lejos de reemplazar a los docentes, Google ve la IA como una herramienta para potenciar su labor.


El enfoque inicial es ofrecer "victorias fáciles": herramientas que automaticen tareas repetitivas como la creación de planes de clase o la calificación, liberando tiempo valioso para los maestros. La idea es que, al familiarizarse con estos usos prácticos, los educadores descubran orgánicamente el potencial transformador de la IA.

Un pilar fundamental es la confianza, garantizando la seguridad y privacidad de los datos de los estudiantes. Google subraya que el rol del maestro es insustituible para fomentar habilidades humanas clave como el pensamiento crítico, la colaboración y la curiosidad. La IA no debe ser solo una fuente de respuestas, sino un catalizador para que los alumnos exploren y comprendan el "porqué" detrás del conocimiento. Se busca que la IA ayude a cerrar brechas, como las barreras del idioma, y a desatar la creatividad de los estudiantes.

La clave del éxito, según Google, reside en la capacitación docente y en integrar la IA de forma intuitiva en las herramientas que ya utilizan, como Google Classroom.


Ideas Clave:

-Empezar por lo práctico: La adopción de la IA comienza con herramientas que ahorran tiempo a los profesores en tareas cotidianas.

-La conexión humana es irreemplazable: El papel del docente en la mentoría, la motivación y el desarrollo de habilidades socioemocionales no puede ser sustituido por la IA.

-De la respuesta a la comprensión: El reto es usar la IA para superar la "pereza cognitiva" y fomentar que los alumnos profundicen en los conceptos, no solo que obtengan respuestas rápidas.

-Fomentar la curiosidad y la creatividad: La IA puede ser un excelente aliado para la lluvia de ideas y para ayudar a los estudiantes a dar vida a sus proyectos, reduciendo las barreras técnicas.

-Equidad y accesibilidad: La tecnología IA tiene el potencial de nivelar el campo de juego para estudiantes de distintos contextos socioeconómicos y lingüísticos.

-La formación docente es crucial: Para que la IA tenga un impacto positivo, es fundamental invertir en la capacitación y el desarrollo profesional de los educadores.

Invitación a la Reflexión en el Aula.


Tomando en cuenta estas ideas, te invitamos a reflexionar:


¿De qué manera podrías empezar a integrar herramientas de IA en tu materia, no para buscar respuestas, sino para despertar la curiosidad?



¿Qué tipo de proyectos podrías diseñar donde tus alumnos utilicen la IA como un asistente creativo para resolver problemas complejos, analizar información desde diferentes perspectivas o crear contenido original?



¿Cómo podrías guiar una conversación en clase sobre el uso ético y crítico de estas nuevas tecnologías?

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Podcast para educadores. analizando las ideas expuestas en este artículo:

https://www.spreaker.com/episode/google-acerca-de-ai-y-el-futuro-de-la-educacion-empoderar-al-docente--66384495

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Enlace al artículo original: https://www.forbes.com/sites/danfitzpatrick/2025/05/25/googles-ai-education-strategy-an-interview-with-google-execs/

Estrategia educativa de IA de Google. Entrevista con ejecutivos de Google.

Traducción con ayuda de Gemini 2.5

    Se podía sentir en el aire de Mountain View, algo más que el zumbido habitual de Silicon Valley. Era la semana de Google I/O, y la IA era la frase en boca de todos. La educación, con todo lo que implica y su profundo impacto humano, parecía estar justo en la mira. Tuve la oportunidad de conversar con dos personas al frente de las iniciativas educativas de Google: Bryan Lee, Vicepresidente de ChromeOS y Educación, quien lidera activamente el impulso global de la Educación en Chrome, y Shantanu Sinha, Vicepresidente de Google for Education, responsable de supervisar Producto e Ingeniería. Quería ir más allá del ruido, para entender realmente cómo una empresa a la vanguardia de la IA está pensando en integrar esta tecnología en el complicado, maravilloso e increíblemente variado mundo de la educación global.

Victorias fáciles versus transformación

Comenzamos con lo que está sucediendo en este momento.

"Siento que, por el momento, con la inteligencia artificial, realmente estamos entendiendo la innovación lineal", solté. "Ya sabes, ¿cómo puede esta herramienta preparar un plan de clase o crear un recurso? Probablemente lo íbamos a hacer de todos modos... pero esto lo hace más rápido". Son las cosas obvias, las victorias rápidas que aligeran la carga de un maestro y facilitan el trabajo diario.

Shantanu Sinha lo entendió de inmediato. Ese primer paso, subrayó, es enorme. "Realmente tienes que asegurarte de ser lo más útil posible para la gente de hoy, ¿verdad? Eso es fundamental", dijo. "Ayudar a un maestro a hacer lo que intenta hacer hoy, nos enorgullece crear herramientas realmente geniales en Workspace, Classroom y Chromebooks que ayudan a los educadores... Y eso es fundamental para lograr la adopción". Si no es útil desde el principio, pensó, los cambios más grandes simplemente no se mantendrán.

Pero para Shantanu, eso es solo el punto de partida. Habló de ello como un "espectro". Haz que la gente se sienta cómoda usando la IA para las cosas cotidianas y, poco a poco, comenzarán a ver qué más puede hacer. "Una vez que la gente comienza a usar la tecnología, descubre nuevas formas y nuevas cosas que puede hacer con ella", me dijo. Luego compartió esta fantástica historia de un piloto en Irlanda del Norte. Los educadores de allí, provistos de herramientas de IA, idearon más de 500 usos diferentes en muy poco tiempo. Algunos eran pequeños ahorradores de tiempo, pero otros cambiaron las reglas del juego. Eso, para mí, fue la clave. Así es como se llega a las cosas emocionantes y no lineales. No forzándolo, sino dejando que la gente lo descubra por sí misma una vez que se sienta cómoda. "Realmente tienes que desatar la creatividad de tus usuarios finales", dijo Shantanu, "pero primero tienen que sentirse cómodos con la tecnología".

Bryn Lee luego aportó la importantísima visión global. "Hay países que se encuentran en situaciones muy diferentes a otros", me recordó. Sus equipos no solo llegan con tecnología. Comienzan por descubrir qué es lo que los ministerios de educación, los distritos y los estados realmente están tratando de lograr. "Realmente trabajamos con... cuáles son sus objetivos, y luego tratamos de adaptar nuestra tecnología a lo que son sus metas". Para algunos, eso es sumergirse profundamente en la estrategia de IA; para otros, son los conceptos básicos, como hacer que los niños se conecten a Internet. Se necesita ese tipo de enfoque flexible y del mundo real porque, seamos sinceros, la educación se ve muy diferente de un lugar a otro.

Seguridad, privacidad y simple confianza

Antes de que puedas siquiera soñar con que la IA revolucione el aprendizaje, hay algo que no puedes omitir: la confianza.

Todos somos muy conscientes de la privacidad de los datos en estos días, especialmente cuando se trata de niños. Para Google, este es el punto de partida. Bryan fue muy claro: "Realmente se trata de enfocarse en la base de lo que nos distingue en Google for Education, que es realmente cómo pensamos sobre el procesamiento de datos, la seguridad, mantener a nuestros estudiantes seguros, asegurarnos de que hemos cumplido con todos los requisitos". Habló sobre el compromiso de Google con los controles de datos de primer nivel y de asegurarse de que Gemini, como servicio principal, tenga todas esas protecciones integradas. "Si no puedes hacer eso bien en términos de mantener a los estudiantes seguros y protegidos", lo dijo sin rodeos, "creo que te costará desbloquear toda esa innovación, porque simplemente no sabemos qué vendrá en los próximos cuatro o cinco años". Creen que construir este entorno seguro y abierto es la única forma de que las escuelas se sumen a la IA a lo grande.

Shantanu explicó que la propia naturaleza impredecible de la IA, lo que él llamó su "filo irregular de la frontera donde es como, 'Realmente bueno en esto' y 'No es bueno en esto', y es difícil de predecir", hace que este asunto de la confianza sea aún más vital. "Nunca he visto una tecnología que se haya creado con este tipo de características", admitió.

Manteniéndolo humano

Una de las grandes preocupaciones con la IA en las escuelas es que eliminará el toque humano. ¿Los tutores de IA reemplazarán a los maestros? ¿El arte de enseñar se reducirá a algoritmos?

Shantanu ofreció un rotundo no. "Creo que hay un papel fundamental para la experiencia en el aula", afirmó. "Y esa es una gran parte de por qué enviamos a nuestros hijos a la escuela, para que interactúen con otros niños. Es para obtener la tutoría de un maestro, otro ser humano, para realmente desarrollar estas habilidades críticas en torno a la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la colaboración, ser capaces de dar rienda suelta a su creatividad". En un mundo que siempre está cambiando, argumentó, estas habilidades humanas son más importantes que nunca, y el aula es donde crecen.

Donde la IA va a cambiar las cosas, piensa Shantanu, es en cómo compartimos y creamos contenido. "De repente, con la IA, tienes la capacidad de tomar cualquier contenido, transformarlo en cualquier formato de alguna manera... Puedes tomar un PDF y crear un podcast de audio en cualquier idioma. Te vuela la cabeza cuando lo digo, pero tienes que jugar con él para ver realmente lo notable que es". Este poder, cree, puede liberar a los maestros de algunas de las partes más repetitivas de su trabajo. "Si un maestro pasaba todo este tiempo dando hojas de trabajo y sentado allí calificándolas... eso es porque eso es lo que tenía que hacer con la tecnología del momento", reflexionó. Si la IA puede manejar cosas como hacer cuestionarios, calificarlos y dar a los estudiantes ayuda inicial, "eso es lo que elevará al maestro al siguiente nivel". El objetivo, como él lo expresó, es "empoderar a los maestros para que realmente ahorren tiempo en las tareas en las que no quieren pasar tiempo y elevarlos para que pasen más tiempo en esas otras áreas". Y eso, espera, "simplemente empujará a más personas a asegurarse de que se están enfocando en las experiencias humanas en el aula".

Esto realmente me llegó. Desde mi experiencia en el aula, el desafío no era la falta de información, sino fomentar la curiosidad. "Tratar de que los estudiantes sintieran curiosidad y se motivaran por aprender fue un desafío muy, muy difícil", les dije. "Y supongo que eso es lo que un chatbot de IA no puede hacer, en realidad". Shantanu entendió la complejidad. "La motivación es una gran parte de lo que realmente hace el maestro o un tutor real", estuvo de acuerdo, incluso compartiendo una historia sobre las lecciones de piano de su hijo y cómo ser responsable ante una persona real marcó la diferencia. Esa conexión humana, con todas sus peculiaridades y matices, simplemente no puede ser reemplazada.

De respuestas fáciles a una curiosidad genuina

Ese miedo a la "pereza cognitiva" es real. Si la IA puede simplemente dar respuestas, ¿aprenderán los estudiantes a lidiar con problemas difíciles por sí mismos?

"Existe esta 'ilusión de aprendizaje'", admitió Shantanu, "donde los niños dicen, 'Oh, obtuve la respuesta y creo que lo entendí. Por lo tanto, lo aprendí'. Como que, no". Dijo que es trabajo del maestro cambiar el enfoque de solo obtener la respuesta a comprender el cómo y el porqué detrás de ella. "Revisemos borradores de verdad. Tengamos una conversación sobre por qué este fue un buen ensayo y este fue un mal ensayo". Usó la analogía de la calculadora: "Salieron las calculadoras... no tengo que hacer multiplicaciones largas... Y de hecho nunca aprendí a sacar raíces cuadradas... Y no lo necesitamos porque en algún momento, la calculadora lo hace por ti". Pero, fundamentalmente, todavía enseñamos a los niños matemáticas básicas. Es la misma idea: necesitas esas habilidades fundamentales, incluso cuando las herramientas cambian.

El modelo LearnLM de Google, intervino Bryan, está diseñado para abordar exactamente esto. "LearnLM está impulsando fundamentalmente más un modelo personal, atractivo y de tipo curiosidad en lugar de simplemente, 'Aquí está la respuesta a algo'", explicó. "¿Cómo te guía por un camino a lo largo del tiempo?". La idea es que los estudiantes exploren y piensen por sí mismos, no que solo reciban información pasivamente.

Y Shantanu en realidad ve la IA como algo que podría despertar la curiosidad. "Creo que la IA puede ayudarte con eso. Puede ayudarte a pensar y a hacer una lluvia de ideas de nuevas maneras", sugirió, señalando que los chatbots pueden ser excelentes para la lluvia de ideas. Al facilitar que cualquiera pueda crear (codificar una aplicación o componer una pieza musical con la ayuda de la IA), puede derribar barreras y encender ese fuego creativo. "Cuando están metidos en algo... puedes darle vida", dijo, pensando en cómo la IA puede ofrecer nuevas formas de aplicar lo que ya sabes, que es realmente de lo que se trata la creatividad.

Cerrando brechas

Una de las cosas que más me emociona de la IA es su poder para nivelar el campo de juego. "Realmente me gusta el hecho de que la IA ahora permite a cualquiera, prácticamente en cualquier estatus socioeconómico, hacer cosas que están más allá de la capacidad de una sola persona", mencioné.

Shantanu estuvo totalmente de acuerdo conmigo, especialmente en lo que respecta al idioma. "Voy a un lugar como la India donde... la gente no es buena con el inglés... escribir cosas en un teclado en inglés de EE. UU. es muy difícil... El hecho de que ahora puedan hablar en su idioma nativo y escribir un hermoso texto en inglés... Vaya, es asombroso lo que eso nos ha permitido hacer ahora". Este impulso por la equidad es la razón por la que Google está haciendo que herramientas como Gemini y Notebook sean gratuitas para las escuelas de todo el mundo.

Bryan Lee no endulzó los desafíos: "A menudo, lo que encontramos... es principalmente que nos quedamos atorados en la política y el acceso... Y luego, en última instancia, se necesita un cierto nivel de conectividad". Pero dejó en claro que Google está trabajando activamente en ello, asociándose con grupos como la UNESCO para llevar estas herramientas a más manos. "Estamos tratando de establecer más alianzas que puedan abrir esto".

Esto también plantea la cuestión de qué es el trabajo "real" cuando la IA está involucrada. Si la IA ayuda a escribir algo, ¿quién se lleva el crédito? Tanto Bryan como Shantanu parecieron pensar que todos nos estamos acostumbrando a una nueva normalidad. Lo que realmente importa, hablamos, es que la idea y el mensaje sean genuinamente tuyos, incluso si la IA ayudó a pulir la entrega.

Logrando que los maestros se sumen

Al final del día, el éxito de la IA en las escuelas depende de los maestros.

"Parece que el obstáculo para algo de esto podría ser el propio maestro", sugerí, pensando en las escuelas que he visto que desconfían de la nueva tecnología.

Bryan destacó lo crucial que es la formación de los docentes. "Estamos invirtiendo profundamente en la formación de educadores", afirmó. "Ahí es realmente donde verás los beneficios inmediatos, tanto en hacer que un educador sea más productivo... como también, con suerte, en la retención de maestros". Pero no se trata solo de enseñar a hacer clic en nuevos botones; se trata de cambiar la forma en que los maestros ven la IA. "Mucha gente todavía tiene una visión de esto como un simple chatbot unidireccional", observó Bryan. "Y entonces el miedo... es como, 'Oh, los estudiantes van a usar esto para encontrar respuestas'". El plan de Google es integrar funciones de IA directamente en las herramientas que los maestros ya usan, como Google Classroom, para que se sienta natural. "Si pudiéramos aparecer allí de una manera más significativa, cambiará la percepción de lo que la IA puede hacer por ellos", argumentó.

Shantanu lo expresó perfectamente: "La IA no debería ser una nueva tecnología que aprender; eso da miedo... Debería ser algo que sea muy fácil de integrar en lo que estoy haciendo y que sea útil".

Pensando en verde

El planeta importa, y la energía que usa la IA es una preocupación real para muchos educadores.

Saqué el tema, y ambos vicepresidentes lo abordaron de frente, vinculándolo con los objetivos ecológicos más amplios de Google. Hablaron de grandes inversiones para hacer que sus centros de datos sean más eficientes, utilizando energía limpia como la solar y la eólica, y diseñando chips que consumen menos energía. Bryan también señaló que los dispositivos ChromeOS son bastante eficientes energéticamente, y Google está presionando para que los dispositivos tengan una vida útil más larga. Ahora ofrecen 10 años de soporte. Cosas como ChromeOS Flex, que permite a las escuelas revivir computadoras portátiles viejas, también son parte de esto. "Una de las mejores medidas de sostenibilidad es simplemente no comprar hardware nuevo", dijo Bryan. Un punto con los pies en la tierra que las escuelas con problemas de presupuesto pueden apreciar.

Habilidades para un mundo nuevo

Como padre, tuve que preguntar: ¿qué deberíamos enseñarles para prepararlos para este futuro impulsado por la IA?

La respuesta de Shantanu fue acertada: "Necesitan tener adaptabilidad, necesitan tener habilidades básicas para resolver problemas, y van a necesitar tener la capacidad de enfrentar lo desconocido... Y luego, tener buenos valores como individuos". Hizo un punto crucial: a medida que la IA le da más poder a los humanos, "es realmente importante que realmente estemos enseñando a nuestros hijos a ser los pastores del bien para la IA".

Cuando los presioné un poco sobre hacia dónde va todo esto, ninguno de los dos se fue por el lado del pesimismo. Shantanu reflexionó: "La inteligencia es algo asombroso... y eso es lo que estamos creando con la IA... puede resolver problemas con los que luchamos". Bryan usó mis propios viajes en Waymo como un ejemplo rápido de lo rápido que los humanos nos acostumbramos a las cosas nuevas. ¿Mi ligera cautela inicial sobre un automóvil sin conductor? Desapareció en el segundo viaje. "Creo que es un buen ejemplo de lo rápido que pasaste por ese cambio", dijo. "Simplemente creo que nos adaptaremos muy rápidamente".

Una revolución reflexiva

Al salir de esa conversación, sentí que había echado un vistazo a una empresa que no solo avanza con la IA en la educación, sino que realmente lo está pensando. No se trata de IA por el simple hecho de tener IA. Se trata de adaptarla cuidadosamente a la forma en que las escuelas ya funcionan, generar confianza, dar más poder a los maestros y recordar siempre que la conexión humana es lo que hace que el aprendizaje sea realmente especial.

Entienden que es un acto de equilibrio. Usar la IA para las victorias rápidas ahora, mientras también se nutre su poder para crear formas genuinamente nuevas de enseñar y aprender. El camino por delante es definitivamente complicado, y nadie tiene todas las respuestas. Pero Google parece decidido a recorrerlo con una mezcla de grandes ideas y un sólido sentido de la responsabilidad, asegurándose de que, incluso a medida que la tecnología avanza, nuestros valores humanos permanezcan en el asiento del conductor.

Dan Fitzpatrick - El Educador de IA

Publicado en Forbes - por Dan Fitzpatrick, 25 Mayo 2025

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Mapa mental relativo al artículo, con ayuda de NotebookLM.

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